人物小传：邓渝波，湖南衡阳人，某归纳操练基地军事根底教研室高档讲师，三军优异教练员。参加95枪族教育体系课题研讨，获三军二等奖，被总参轻武器研讨局聘为射击参谋；主编我军第一部《狙击操练》教材，下发三军部队和院校运用；担任中心警卫团射击教员集训、三军归纳院校射击教员轮训、三军非特种作战专业狙击手集训等教育活动总教练，培养出“神枪手”和射击主干教员近千名，8次荣立三等功。

  有人说，在邓渝波眼里，弹道有痕，他能看到子弹飞出的痕迹，精确判别出弹着点；有人说，只需他出现在射击场上，周边的鸟儿都飞得远远的，由于他身上有杀气；有人说，一个射手就算是一块顽石，经他打磨也能变成美玉……

  说邓渝波是神枪手不假，由于他的确有一长串可圈可点的成果。但是他真有这么“神”吗？

  记者见到这位充溢英气的上校军官，第一印象是：黑，精干，冷峻，皱纹刀削般。握手的瞬间，记者感触到他指间传来的力度。

  见记者不信，邓渝波解说说：“神枪手当然要靠很多子弹‘喂’，但仅靠子弹‘喂’，不一定就能成为神枪手。由于一次深思熟虑，胜过百次草率举动。假如咱们的射手总是重复简略的射击动作，而不动脑子，那是盲目操练，操练层次上不去，操练水平提不高，成不了气候。”

  接着他讲了个小故事：一天深夜，闻名科学家卢瑟福发现他的学生还在做试验，猎奇地问：“上午你在干什么？”学生答复：“做试验。”“下午呢？”“做试验。”他持续诘问：“那晚上呢？”“也在做试验。”卢瑟福听了，大声质问：“你一天到晚都在做试验，拿什么时刻去考虑？”

  “勤勉的学生受呵斥，看似无理，实则包含大道理。”邓渝波说，“要给自己留时刻考虑。”

  “真实的神枪手不只要有英勇的心、有力的手，还要有才智的脑。”“用脑子”打枪，是邓渝波对学员最基本的要求。“在量上不断加码，不一定会有质的腾跃。喂子弹那是打疲劳战。用脑子，便是要让学员对每次射击进行详细分析、细心考虑、认真总结。为什么打好了？为什么没打好？为什么偏左或偏右？怎样防止？”

  所以，学员们每打完一轮，邓渝波就会调集部队，轮番谈射击领会，比方：心思怎样改变、心跳节奏怎样掌握、据枪动作怎么纠正，等等。“咱们将射击瞬间无限延伸，把每个细节无限扩大，然后找出症结、加以改进。”

  “我把这种教育法称为‘自我领会研讨式教育’，让学员自动考虑、勤于考虑、长于考虑，真实‘用脑子’去打枪。”邓渝波说。

  十二届全国人大代表、某旅教导队队长贺源，是邓渝波的学生，他对邓渝波的这种教育理念极为推重，他向记者展现他的射击领会笔记：“9：05，第三发弹，9环，偏左。预压扳机时用力过猛……”贺源说：“我每打一发子弹，都记会。”

  “打一枪有一枪的领会，打一枪有一枪的前进，一发子弹能练出一箱子弹的作用。我便是靠这个成为三军‘特等射手’。”贺源说，这样的笔记，他记了厚厚3本，几千个弹着点数据。